7th Grade English

Our seventh grade students continue to develop their IB profile as they focus on reading and writing strategies to stimulate their critical thinking and interests. In this grade level we focus on the themes of diversity and tolerance and integrate concepts and content from social studies. Currently, most students are reading or have finished reading Seven Daughters and Seven Sons, a novel exploring the impact of the Islamic culture on a family.

We look forward to our practical field trip to Jalcomulco, Veracruz in early March. Our English students will use the natural environment as inspiration for their creative myths writing projects.

In the final quarter we look forward to participating in the Model United Nations (MUN) where students will debate current global issues. In preparation for this, Ms. Tagle’s class has been researching the pros and cons of issues and creating a variety of presentations from documentaries to political cartoons that illustrate opposing viewpoints.

Español 7o grado

Versos , estrofas, rima, ritmo y una gran creatividad y sensibilidad han mostrado nuestros alumnos con todas sus creaciones. Es maravilloso verlos intentando una y otra vez expresar a través de la palabra sus ideas, emociones y sentimientos.
Esto es sólo una pequeña muestra de lo mucho que han logrado:

MI CAJA DE SORPRESAS

Es mi caja de sorpresas Un pequeño pizarrón

está dibujada de cerezas todo cubierto de jabón

una foto de un cantante un marco hecho de oro

con un pelo de elefante cual un bello tesoro

Un tubo de cristal Al fondo encontrarás

todo lleno de sal un poco de paz…

la firma de un artista

la dentadura de un dentista

El escudo de un barco

con un poco de tabaco

la tapa de una pluma

y un elfo que suma

Science 7th grade

WASH YOUR HANDS PLEASE!

After studying micro-organisms, students made posters or power point presentations, designed to encourage their classmates to wash their hands. The emphasized the dire consequences of not doing so: bacteria and viruses are everywhere and you eat what you touch!

MONDRIAN PROJECT

As part of the unit on solving equations and inequalities, students watched a powerpoint about the Dutch artist Piet Mondrian. They then created their own Mondrian pictures. They measured the dimensions of some of the shapes and, using the appropriate formulae, calculated the perimeter or circumference, and area. I wonder what Mondrian himself would think of their efforts!

PROYECTO SUBSTANCIAS TÓXICAS

PROYECTO SUBSTANCIAS TÓXICAS 

  Los alumnos de séptimo grado de la clase de civismo, elaboraron un proyecto sobre substancias tóxicas, realizando un campaña para evitar su consumo, basada en  la información investigada. Como resultado, entregaron un producto en  3D en el que presentaron sus verdaderos efectos y consecuencias. Con este proyecto se buscó a la vez promover la prevención del consumo de substancias tóxicas, legales o ilegales.
      Las  experiencias e información  relacionadas a su investigación fueron compartidas por cada equipo al resto del grupo, con ello se pretendió que los alumnos entendieran a la prevención como educación para la vida, con posibilidad de promover la autoestima, favorecer el desarrollo de actitudes, creencias y valores saludables más allá de la simple información acerca de  estas sustancias y sus efectos. 
      Algunas opiniones de los alumnos sobre el proyecto :
      “Este proyecto estuvo muy interesante y muy útil porque con este trabajo aprendimos e investigamos sobre las drogas y algunas otras sustancias toxicas. Tambien nos dejó un mensaje: que no debemos consumir sustancias tóxicas porque  las consecuencias que producen son severas.”
      “Este proyecto fue muy interesante y divertido. Me gustó mucho investigar y aprender más sobre los daños que ocasionan este tipo de adicciones.Aprendimos sobre las  precauciones que debemos tener para evitar los riesgos de tomar malas decisiones, como el consumir drogas. Después de este proyecto sé mucho más sobre las drogas y substancias toxicas. Yo creo que es muy importante saber esto y creo que este proyecto fue muy bueno e importante para la vida.”
      “ Este proyecto estuvo divertido porque todos tuvieron ideas muy creativas sobre como hacer su proyecto. También me gustó aprender cosas sobre algunas sustancias tóxicas. También estuvo padre que pudimos trabajar con una pareja.”
      “Este proyecto se me hizo muy padre e interesante. Me gustó mucho aprender sobre las drogas, cigarros y sustancias dañinas para la salud.  En este proyecto pudimos usar nuestra imaginacion para crerar un prototipo de alguna especie de droga. Mis compañeros me ayudaron  mucho para presentar un proyecto divertido y con el cual aprendimos sobre trabajar en equipo y sobre los daños de drogas tales como el alcohol y el cigarro.
   El proyecto cumplió su cometido tanto de aprendizaje como de integración de equipos para el dearrollo del trabajo colaborativo.

SSL - INTERMEDIATE C

                               SSL -  INTERMEDIATE C

 A Journey Through Mexico                                    

“TO LEARN A NEW LANGUAGE IS TO LEARN A NEW SOUL”…. This is how SSL students began the school year. They were immersed in the history, origin, numbers and data related to the Spanish language. Students researched, learned, and reflected that many words from different languages have been adapted to the Spanish language. They learned about anglicismos,(which are words derived from English), galicismos (which are words derived from French), and words derived from Nahuatl. To enhance the learning process students created beautiful posters and orally presented this information to their classmates.
We read biographies of two important historical figures and their contributions to language.  This exercise was to analyze the importance of Shakespeare and Cervantes.

Throughout the second unit, students understood the concept that people, through fiestas, legends, and traditions, reveal themselves as individuals and as a culture … and this is true for Mexico. Students learned about Mexican traditions and their national Fiestas such as El Grito.  
We also researched the symbolism behind Mexico’s National Symbols such as The National Anthem, the flag and it’s shield.  Emphasis was placed on learning about the legend on the Foundation of Tenochtitlan, Huitzilopochitl, the eagle, and the cactus. Students also researched and orally presented the National Symbols of the country of their choice.
Different time periods in Mexican History became alive through discussions on themes of freedom and liberty. For example, we saw the movie ANA FRANK’S DIARY which covers the theme of liberty and freedom.
                                  


Legends
Students narrated beautiful Legends in different forms:



Traditions
DAY OF THE DEAD IN MEXICO
After watching videos on how the Day of the Dead is celebrated in different states of the republic, students reflected on the importance of death to Mexicans and how Mexicans observe  and celebrate death.

Of course, we cannot forget Halloween as our Anglo American tradition, so students wrote comparative essays on Halloween and Day of the Dead: Día de Muertos

In addition, students wrote letters to a friend to inform them about the Mexican tradition Day of the Dead.

After reading and answering a questionnaire on José Guadalupe Posada´s life, students enjoyed observing and coloring some of his famous drawings such as “La Catrina”.




Students memorized the states and capitals of Mexico,
BINGO STYLE!!!

Our journey through Mexico took us to learn different Christmas traditions like POSADAS, NACIMIENTOS and VILLANCICOS!

NOW, WE ARE READY FOR A SECOND SEMESTER FULL OF SURPRISES!

Miss Alejandra Salazar

7th Grade Social Studies

The seventh graders finished their unit on the Byzantium Empire right before the December break. They worked on research skills to investigate Byzantine icons and wrote an expository essay on icons. 

In January the seventh graders began a unit on Islam. We are concentrating on the geography of the Arabian Peninsula, the history and the spread of Islam, the contribution of Muslims to world civilization, current events in the Middle East, as well as making comparisons of the three major religions: Islam, Christianity and Judaism. 

Our students are also reading or have read Seven Daughters and Seven Sons to integrate Language Arts with the Social Studies Curriculum. We are focusing on active reading strategies, to become better readers, using both fiction and non-fiction text.